إيمان عاطف التعليم تطلق مبادرات لتحفيز المستثمرين على المشاركة في المشروعات التعليمية
انطلقت أمس، فعاليات المؤتمر الاقتصادي 2022، الذي يقام تحت رعاية السيد الرئيس عبد الفتاح
السيسي رئيس الجمهورية خلال الفترة من 23 – 25 أكتوبر الجاري.
بينما شارك الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، في فعاليات اليوم الثاني
للمؤتمر الاقتصادي 2022، بجلسة بعنوان “خارطة طريق لزيادة مشاركة القطاع الخاص في قطاع
التعليم” والتي تهدف إلى الوقوف على فرص وآفاق تعزيز الشراكة مع القطاع الخاص لدعم
العملية التعليمية، بما يعزز دور شركاء التنمية في النهوض بالتعليم المصري العام والفني.
مدارس التكنولوجيا التطبيقية
كما أكد الدكتور رضا حجازي، خلال كلمته، أن الوزارة أطلقت العديد من المبادرات التي تهدف
إلى تحفيز القطاع الخاص والمستثمرين على المشاركة في المشروعات التعليمية على النحو
الذي يحقق رسالة الوزارة والعائد الاستثماري المنشود في الوقت ذاته.
بينما أضاف الوزير، أن مدارس التكنولوجيا التطبيقية، والبالغ عددها 42 مدرسة حتى الآن، أحد النماذج الناجحة في عملية
الاستثمار في التعليم، حيث إنها تعمل على ربط التعليم باحتياجات سوق العمل خاصةً مع استحداث
بعض المهن وخروجها إلى سوق الوظائف، مشيرًا إلى أن الوزارة تسعى إلى إطلاق المزيد من مدارس
التكنولوجيا التطبيقية في مختلف المجالات الاقتصادية والخدمية، يكون بها تخصصات جديدة
تخاطب مهن المستقبل.
مصر تولي أهمية في الاستثمار في العنصر البشري
كما أوضح أن مصر تولي أهمية في الاستثمار في العنصر البشري، مشيرًا إلى أن وزارة التربية
والتعليم لديها ربع التعداد السكاني في المدارس، وتضم منظومة التعليم قبل الجامعي 25 مليون
طالب في حوالي 60 ألف مدرسة.
بينما استعرض الوزير، في كلمته، خطة تطوير التعليم المصري، وتغيير المنظومة التعليمية
بأكملها لتتحول من التعليم إلى التعلم، مشيرًا إلى أن الهدف هو تطوير التعليم وإحداث ثورة
تضع الطلاب على مسار التقدم المعرفي، وبناء قدرات الطالب واكتسابه المهارات الحياتية المختلفة.
كما تناول الدكتور رضا حجازي، جهود الوزارة في تنمية الفرص الاستثمارية في مجال التعليم بالتعاون
والشراكة مع مؤسسات القطاع الخاص، مشيرًا إلى أنه فيما يتعلق بالمدارس المصرية اليابانية، التي
تطبق أنشطة “التوكاتسو”، فإنه يتواجد منها حاليًا 51 مدرسة على مستوى الجمهورية،
ومن المستهدف التوسع فيها وبناء 100 مدرسة أخرى تطبق هذا النموذج، مشيرًا في هذا الصدد
إلى ما يتعلق بالتعاون والتنسيق مع المدارس الخاصة والدولية الراغبة في تطبيق أنشطة “التوكاتسو”،
وما يتم من إنشاء لمراكز تدريب للحصول على شهادة إجازة مزاولة وتدريس تلك الأنشطة.
